The following big ideas, essential questions and standards were aligned to the Comprehensive Read Aloud collections in order to promote conversation that develops student's linguistic competency. Read Aloud lessons must be responsive to students knowledge and conversation, this can not be scripted. Therefore, we trust in the knowledge of teachers to scaffold and support students as they strive to express their thoughts and grapple with ideas. These incredible tools to support oracy and conversation were created by Adelante Educational Specialists.
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Grado 3, Colección 1- La Importancia de la amabilidad |
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BIG IDEA English In this set you will find books that will highlight the importance of kindness. Each text will introduce you to different characters who become aware that their actions have consequences and that they make choices that impact others positively or negatively. |
Idea Principal Español En esta colección encontrará libros que se enfocan en la importancia de la amabilidad. Cada libro presenta personajes diferentes que desarrollan la conciencia de que sus acciones tienen consecuencias, y estas acciones impactan a otros positiva o negativamente. |
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Essential Questions Why is it important to be kind? How can I show kindness to others? |
Preguntas Principales Español ¿Por qué es importante ser amable? ¿Cómo puedo demostrar amabilidad hacia otros? |
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Standards RL.2: Recuentan cuentos, incluyendo fábulas, cuentos populares y mitos de diversas culturas; identifican el mensaje principal, lección o moraleja y explican cómo se transmite en los detalles clave del texto. RL.3: Describen los personajes de un cuento (ejemplo: sus características, motivaciones o sentimientos) y explican cómo sus acciones contribuyen a la secuencia de los acontecimientos. RL.7: Explican cómo los aspectos específicos de las ilustraciones de un texto contribuyen a lo que se transmite por palabras en un cuento (ejemplo: crear el estado de ánimo, enfatizar aspectos de un personaje o escenario). |
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Grado 3, Colección 2- Vivir juntos en familia |
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BIG IDEA English In this set you will find books that highlight the importance and diversity of the elders in our families. Through each story, you will discover the gifts, humor, and wisdom that come with age. |
Idea Principal Español En esta colección encontrará libros que se enfocan en la importancia y diversidad de los ancianos en nuestras familias. A través de cada cuento descubrirá las habilidades, humor y sabiduría que vienen con la edad. |
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Essential Questions What can we learn from our elders? Why is it important to learn about the experiences of our elders? |
Preguntas Principales Español ¿Qué podemos aprender de nuestros ancianos? ¿Por qué es importante aprender de las experiencias de nuestros ancianos? |
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Standards RL.1: Hacen y contestan preguntas para demostrar comprensión de un texto, haciendo referencia explícita del texto como base para las respuestas. RL.2: Recuentan cuentos, incluyendo fábulas, cuentos populares y mitos de diversas culturas; identifican el mensaje principal, lección o moraleja y explican cómo se transmite en los detalles clave del texto. |
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Grado 3, Colección Set 3- Compartir el mundo con animales |
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BIG IDEA English In this set you will meet several different animals and learn about their unique characteristics. With a balance of technical and figurative language, readers will discover the diversity that exists in all living things and the importance of respecting one another. |
Idea Principal Español En esta colección conocerá muchos animales diferentes y aprenderá sobre sus características únicas. Con un balance entre lenguaje técnico y figurativo, los lectores descubrirán la diversidad que existe en todos los seres vivos y la importancia de respetarse mutuamente. |
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Essential Questions How is the information about animals presented in the text? Why is it important to respect all living things? |
Preguntas Principales Español ¿Cómo se presenta la información de los animales en los textos? ¿Por qué es importante respetar a todos los seres vivos? |
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Standards RI.2: Determinan la idea principal de un texto, recuentan los detalles clave y explican la forma en que apoyan a la idea principal. RI.5: Usan de manera eficiente las características del texto y herramientas de búsqueda (ejemplo: palabras clave, barras laterales, hipervínculos) para localizar información relevante para un tema determinado. |
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Grado 3, Colección Set 4- Recordar el pasado |
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BIG IDEA English In this set you will learn how authors write about their own experiences by focusing on a small moment that celebrates a family's unique traditions or special moments. Reading about these experiences will inspire conversations around students’ own families and their traditions. By getting to know others, we get to know ourselves. *Can be used with set 10. |
Idea Principal Español En esta colección aprenderá cómo los autores escriben sobre su propia experiencia, y se enfocan en un momento pequeño que celebra las tradiciones únicas de cada familia o los momentos especiales. Mientras lee sobre estas experiencias, se pueden inspirar conversaciones sobre sus propias familias y sus tradiciones. Cuando conoce a otros, se conoce a usted mismo. *Puede ser usado con la colección 10. |
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Essential Questions Why is it important to pass down traditions? How do we document our memories? Why? |
Preguntas Principales Español ¿Por qué es importante transmitir las tradiciones? ¿Cómo documentamos nuestros recuerdos? ¿Por qué? |
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Standards RL 2: Recuentan cuentos, incluyendo fábulas, cuentos populares y mitos de diversas culturas; identifican el mensaje principal, lección o moraleja y explican cómo se transmite en los detalles clave del texto. RL7: Explican cómo los aspectos específicos de las ilustraciones de un texto contribuyen a lo que se transmite por palabras en un cuento (ejemplo: crear el estado de ánimo, enfatizar aspectos de un personaje o escenario). |
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Grado 3, Colección Set 5- Estudio de Autor/Ilustrador: Patricia Polacco |
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BIG IDEA English In this set you will read a collection from the author Patricia Polacco who has written a variety of stories around sensitive topics. Her stories integrate different cultures while also showcasing how characters overcome challenges. *Can be used with set 7. |
Idea Principal Español En esta colección usted leerá material de la autora Patricia Polacco, quien ha escrito una variedad de historias sobre temas sensibles. Sus historias son perfectas para integrar diferentes culturas, mientras se aprende sobre cómo los personajes superan dificultades. *Puede ser usado con la colección 7. |
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Essential Questions Why is it important to read books from the same author? How do reading books by the same author help us to understand the author’s style and craft? |
Preguntas Principales Español ¿Por qué es importante leer libros del mismo autor? ¿Cómo leer libros del mismo autor nos ayuda a entender el estilo y carácter del autor? |
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Standards RL2: Recuentan cuentos, incluyendo fábulas, cuentos populares y mitos de diversas culturas; identifican el mensaje principal, lección o moraleja y explican cómo se transmite en los detalles clave del texto. RL3: Describen los personajes de un cuento (ejemplo: sus características, motivaciones o sentimientos) y explican cómo sus acciones contribuyen a la secuencia de los acontecimientos. RL9: Comparan y contrastan los temas, ambientes y tramas de los cuentos escritos por el mismo autor sobre los mismos personajes o personajes similares (ejemplo: en libros de una serie). |
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Grado 3, Colección Set 6- Estudio de género: No ficción expositivo |
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BIG IDEA English In this set you will encounter authors who use a variety of text structures and text features to inform readers about a topic. As you read these texts, consider how the author engaged readers by organizing the information using a specific style. |
Idea Principal Español En esta colección encontrará autores que usan una variedad de estructuras y características del texto para informar a los lectores sobre un tema. Mientras lee estos textos, considere cómo el autor organiza la información a través de su estilo específico para atraer al lector. |
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Essential Questions How did the author organize the information? What text features helped you understand the information in the text? |
Preguntas Principales Español ¿Cómo organiza el autor la información? ¿Qué características del texto le ayudaron a entender la información presentada? |
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Standards RI 5: Usan de manera eficiente las características del texto y herramientas de búsqueda (ejemplo: palabras clave, barras laterales, hipervínculos) para localizar información relevante para un tema determinado. RI 7: Usan la información obtenida de las ilustraciones (ejemplo: mapas, fotografías) y las palabras en un texto para demostrar la comprensión del mismo (ejemplo: dónde, cuándo, por qué y cómo ocurren los acontecimientos clave). |
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Grado 3, Colección Set 7 - Estudio de Autor/Ilustrador: Cecilia Beuchat |
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BIG IDEA English In this set you will read a collection from the Latin American author Cecilia Beuchat. Through her creative storytelling, readers will be captivated by unique characters, beautiful illustrations, and a variety of text types (myths, poetry, folktales, informational texts, and more). *Can be used with set 5. |
Idea Principal Español En esta colección va a leer una recopilación de la autora latinoamericana Cecilia Beuchat. A través de su forma creativa de contar historias, los lectores van a ser cautivados por personajes únicos, ilustraciones hermosas y una variedad de tipos de textos (mitos, poesía, cuentos populares, texto informativo y más). *Puede ser usado con la colección 5. |
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Essential Questions Why is it important to read books from the same author? How do reading books by the same author help us to understand the author’s style and craft? What are similarities and differences between texts written by authors in the United States and other countries? |
Preguntas Principales Español ¿Por qué es importante leer libros del mismo autor? ¿Cómo leer libros del mismo autor nos ayuda a entender el estilo y carácter del autor? ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre textos escritos por autores de Estados Unidos y autores de otros países? |
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Standards RL2: Recuentan cuentos, incluyendo fábulas, cuentos populares y mitos de diversas culturas; identifican el mensaje principal, lección o moraleja y explican cómo se transmite en los detalles clave del texto. RL3: Describen los personajes de un cuento (ejemplo: sus características, motivaciones o sentimientos) y explican cómo sus acciones contribuyen a la secuencia de los acontecimientos. RL9: Comparan y contrastan los temas, ambientes y tramas de los cuentos escritos por el mismo autor sobre los mismos personajes o personajes similares (ejemplo: en libros de una serie). |
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Grado 3, Colección Set 8 - Textos humorísticos |
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BIG IDEA English In this set you will enjoy a variety of humorous texts that capitalize on creativity and imagination. Readers will use their imagination to visualize and connect to the characters and their problems in these tales. |
Idea Principal Español En esta colección disfrutará una variedad de textos divertidos que enfatizan la creatividad y la imaginación. Los lectores van a usar su imaginación para visualizar y conectarse con los personajes y sus problemas en estos cuentos. |
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Essential Questions How did the author use humor to develop the story? Why is it important to read humorous texts? |
Preguntas Principales Español ¿Cómo el autor usa el humor para desarrollar la historia? ¿Por qué es importante leer textos humorísticos? |
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Standards RL2: Recuentan cuentos, incluyendo fábulas, cuentos populares y mitos de diversas culturas; identifican el mensaje principal, lección o moraleja y explican cómo se transmite en los detalles clave del texto. RL7: Explican cómo los aspectos específicos de las ilustraciones de un texto contribuyen a lo que se transmite por palabras en un cuento (ejemplo: crear el estado de ánimo, enfatizar aspectos de un personaje o escenario). |
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Grado 3, Colección Set 9- Estudio de género: Ficción realista |
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BIG IDEA English In this set you will read literature books that tell realistic stories that students can relate to. Each text addresses a different topic while maintaining the interest of the reader. |
Idea Principal Español En esta colección leerá libros de literatura que cuentan historias realistas con las que los estudiantes se pueden identificar. Cada texto aborda un tema diferente manteniendo el interés del lector. |
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Essential Questions What is the theme/or lesson of the story? Why is it important to read realistic fiction? |
Preguntas Principales Español ¿Cuál es el tema/lección de la historia? ¿Por qué es importante leer ficción realista? |
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Standards RL2: Recuentan cuentos, incluyendo fábulas, cuentos populares y mitos de diversas culturas; identifican el mensaje principal, lección o moraleja y explican cómo se transmite en los detalles clave del texto. RL3: Describen los personajes de un cuento (ejemplo: sus características, motivaciones o sentimientos) y explican cómo sus acciones contribuyen a la secuencia de los acontecimientos. RL 6: Distinguen su propio punto de vista del punto de vista del narrador o del punto de vista de los personajes. |
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Grado 3, Colección Set 10- Honrar tradiciones |
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BIG IDEA English In this set you will find a collection of stories that celebrate and honor traditions. Through detailed illustrations and strategic use of language, readers will enjoy and learn about multicultural traditions from the past. *Can be used in conjunction with set 4 |
Idea Principal Español En esta colección encontrará una recopilación de historias que celebran y honran las tradiciones. A través de ilustraciones detalladas y el uso estratégico del lenguaje, los lectores disfrutarán y aprenderán sobre tradiciones multiculturales del pasado. *Puede ser usado en conjunto con la colección 4. |
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Essential Questions How did the authors honor the traditions through their storytelling? Why is it important to read about traditions from different cultures? |
Preguntas Principales Español ¿Cómo los autores honran las tradiciones a través de sus historias? ¿Por qué es importante leer sobre las tradiciones de diferentes culturas? |
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Standards RL 2: Recuentan cuentos, incluyendo fábulas, cuentos populares y mitos de diversas culturas; identifican el mensaje principal, lección o moraleja y explican cómo se transmite en los detalles clave del texto. RL7: Explican cómo los aspectos específicos de las ilustraciones de un texto contribuyen a lo que se transmite por palabras en un cuento (ejemplo: crear el estado de ánimo, enfatizar aspectos de un personaje o escenario). |
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Grado 3, Colección 11- Enfrentar retos |
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BIG IDEA English In this set you will read a collection of stories whose main characters face a unique challenge and work to overcome it. Readers will relate to the character’s feelings and reactions to events and cheer for them as they learn how to overcome their challenge. *Can be used with set 12 |
Idea Principal Español En esta colección leerá una compilación de historias en las cuales el personaje principal enfrenta un reto importante y trabaja para superarlo. Los lectores se relacionarán con los sentimientos de los personajes y sus reacciones a eventos, y los animarán en la medida en que logren superar los obstáculos. *Puede ser usado con la colección 12. |
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Essential Questions How do people overcome challenges? Why is it important to persevere? |
Preguntas Principales Español ¿Cómo las personas superan los obstáculos? ¿Por qué es importante perseverar? |
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Standards RL2: Recuentan cuentos, incluyendo fábulas, cuentos populares y mitos de diversas culturas; identifican el mensaje principal, lección o moraleja y explican cómo se transmite en los detalles clave del texto. RL3: Describen los personajes de un cuento (ejemplo: sus características, motivaciones o sentimientos) y explican cómo sus acciones contribuyen a la secuencia de los acontecimientos. RL 6: Distinguen su propio punto de vista del punto de vista del narrador o del punto de vista de los personajes. |
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Grado 3, Colección 12- La Importancia de la Determinación |
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BIG IDEA English In this set you will read a collection of stories that highlight the importance of determination and perseverance. Readers will be inspired by the characters’ journeys as they work towards their goals. *Can be used with set 11. |
Idea Principal Español En esta colección leerá una compilación de historias que destacan la importancia de la determinación y de no rendirse. Los lectores serán inspirados por el recorrido de los personajes mientras trabajan para lograr sus objetivos. *Puede ser usado con la colección 11. |
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Essential Questions Why is it important to set goals? What are ways that people can work to achieve their goals? |
Preguntas Principales Español ¿Por qué es importante establecer objetivos? ¿De qué forma pueden las personas lograr sus objetivos? |
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Standards RL2: Recuentan cuentos, incluyendo fábulas, cuentos populares y mitos de diversas culturas; identifican el mensaje principal, lección o moraleja y explican cómo se transmite en los detalles clave del texto. RL3: Describen los personajes de un cuento (ejemplo: sus características, motivaciones o sentimientos) y explican cómo sus acciones contribuyen a la secuencia de los acontecimientos. |
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Grado 3, Colección 13- Viajes de animales |
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BIG IDEA English In this set you will learn about animals and their traits, adaptations, and the impact of human activity on their survival. Readers will not only learn facts, but will connect to the specific journey of the compelling animals in each text. |
Idea Principal Español En esta colección aprenderá sobre animales y sus rasgos, adaptaciones, y el impacto de las actividades de los humanos en su supervivencia. Los lectores no solamente aprenderán sobre la realidad sino que se conectarán con el viaje específico de los animales en cada texto. |
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Essential Questions What are some ways humans can negatively affect animals and their environments? Why do animals migrate? |
Preguntas Principales Español ¿De qué forma los humanos pueden impactar negativamente a los animales y su medioambiente? ¿Por qué migran los animales? |
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Standards RI2: Determinan la idea principal de un texto, recuentan los detalles clave y explican la forma en que apoyan a la idea principal. RI 8: Describen la conexión lógica entre oraciones particulares y párrafos en un texto (ejemplo: comparación, causa/efecto, primero/segundo/ tercero en una secuencia). RI 9: Comparan y contrastan los puntos más importantes y los detalles clave que se presentan en dos textos sobre el mismo tema. |
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Grado 3, Colección 14- Estudio de género: Biografía |
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BIG IDEA English In this set you will learn about the lives and contributions of different artists (poet, musician, painter, etc.) whose work has inspired artists from around the world. Through the biographies that make up this collection, readers will learn interesting facts about their lives as well as the art they have created. |
Idea Principal Español En esta colección aprenderá sobre la vida y contribuciones de diferentes artistas (poetas, pintores, etc.) cuyo trabajo ha inspirado a artistas alrededor del mundo. Los lectores aprenderán acontecimientos interesantes sobre sus vidas, así como el arte que han creado. |
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Essential Questions Why do we read biographies? Why do authors write biographies? |
Preguntas Principales Español ¿Por qué leemos biografías? ¿Por qué los autores escriben biografías? |
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Standards RI2: Determinan la idea principal de un texto, recuentan los detalles clave y explican la forma en que apoyan a la idea principal. RI 3: Describen la relación entre una serie de acontecimientos históricos, ideas o conceptos científicos, o pasos de los procedimientos técnicos en un texto, usando un lenguaje que se refiera al tiempo, secuencia y causa/efecto. RI 5: Usan de manera eficiente las características del texto y herramientas de búsqueda (ejemplo: palabras clave, barras laterales, hipervínculos) para localizar información relevante para un tema determinado. |
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Grado 3, Colección 15- Ciclos de vida |
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BIG IDEA English In this set you will find texts that explain the life cycles of different living things. Readers will learn facts about each living organism as well as the similarities and differences between various life cycles. |
Idea Principal Español En esta colección encontrará textos que explican el ciclo de vida de diferentes seres vivos. Los lectores aprenderán sobre cada organismo vivo, así como las similitudes y las diferencias de cada ciclo de vida. |
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Essential Questions How are the life cycles of different organisms similar and different? Why are life cycles important to living things? |
Preguntas Principales Español ¿Cómo son los ciclos de vida de diversos organismos, similares o diferentes? ¿Por qué los ciclos de vida son importantes para los seres vivos? |
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Standards RI2: Determinan la idea principal de un texto, recuentan los detalles clave y explican la forma en que apoyan a la idea principal. RI9: Comparan y contrastan los puntos más importantes y los detalles clave que se presentan en dos textos sobre el mismo tema. |
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Grado 3, Colección 16- El Paso del tiempo |
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BIG IDEA English In this set, readers will travel back in time to learn about how things have changed. Readers will be fascinated by the many changes that have improved our way of life. |
Idea Principal Español En esta colección los lectores viajarán en el tiempo para aprender cómo las cosas han cambiado. Los lectores disfrutarán de aprender sobre los múltiples cambios que han mejorado nuestro estilo de vida. |
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Essential Questions Why is it important to learn about how things were done in the past? How can learning from our past help us in the future? |
Preguntas Principales Español ¿Por qué es importante aprender sobre cómo las cosas se hacían en el pasado? ¿Cómo aprender sobre el pasado nos puede ayudar en el futuro? |
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Standards RI2: Determinan la idea principal de un texto, recuentan los detalles clave y explican la forma en que apoyan a la idea principal. RI 3: Describen la relación entre una serie de acontecimientos históricos, ideas o conceptos científicos, o pasos de los procedimientos técnicos en un texto, usando un lenguaje que se refiera al tiempo, secuencia y causa/efecto. RI 5: Usan de manera eficiente las características del texto y herramientas de búsqueda (ejemplo: palabras clave, barras laterales, hipervínculos) para localizar información relevante para un tema determinado. |
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Grado 3, Colección 17- Punto de vista del autor |
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BIG IDEA English In this set you will find texts that take a stance on important environmental issues. Throughout the series of texts, readers will not only learn about environmental issues, but will be able to use information to form their own opinions. |
Idea Principal Español En esta colección encontrará textos que toman una posición sobre asuntos ambientales importantes. A través de una serie de textos, los lectores no solo aprenderán sobre asuntos ambientales, sino que podrán usar este conocimiento para formar sus propias opiniones. |
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Essential Questions Why is it important to take a stance on important issues? How do you establish your point of view? |
Preguntas Principales Español ¿Por qué es importante tomar una posición frente a asuntos relevantes? ¿Cómo se establece el propio punto de vista? |
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Standards RI 5: Usan de manera eficiente las características del texto y herramientas de búsqueda (ejemplo: palabras clave, barras laterales, hipervínculos) para localizar información relevante para un tema determinado. RI 6: Distinguen su propio punto de vista del punto de vista del autor del texto. RI 7: Usan la información obtenida de las ilustraciones (ejemplo: mapas, fotografías) y las palabras en un texto para demostrar la comprensión del mismo (ejemplo: dónde, cuándo, por qué y cómo ocurren los acontecimientos clave). |
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Grado 3, Colección 18- Estudio de género: Fábulas |
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BIG IDEA English In this set you will find a collection of fables that are traditional and diverse. Readers are introduced to a variety of animal characters, and each story will lead them on a journey that inevitably ends in learning a lesson or a moral. |
Idea Principal Español En esta colección encontrarás una serie de fábulas tradicionales y diversas. A los lectores se les presenta una variedad de personajes animales que los conduce por un viaje para aprender una lección o una moraleja. |
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Essential Questions Why are fables timeless? How are fables different from other types of stories? |
Preguntas Principales Español ¿Por qué las fábulas no pierden vigencia? ¿Cómo son las fábulas diferentes a otros tipos de historias? |
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Standards RL.2: Recuentan cuentos, incluyendo fábulas, cuentos populares y mitos de diversas culturas; identifican el mensaje principal, lección o moraleja y explican cómo se transmite en los detalles clave del texto. RL.3: Describen los personajes de un cuento (ejemplo: sus características, motivaciones o sentimientos) y explican cómo sus acciones contribuyen a la secuencia de los acontecimientos. RL 9: Comparan y contrastan los temas, ambientes y tramas de los cuentos escritos por el mismo autor sobre los mismos personajes o personajes similares (ejemplo: en libros de una serie). |
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Grado 3, Colección 19- Estudio de género: Cuentos populares |
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BIG IDEA English In this set you will find a collection of popular tales from around the world. Readers will enjoy the variety of stories that highlight dialectal differences, helping to create a more global perspective. |
Idea Principal Español En esta colección encontrará un conjunto de cuentos populares de todo el mundo. El lector disfrutará una variedad de historias que destacan las diferencias de dialectos, que le ayudarán a tener una perspectiva global. |
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Essential Questions What makes a story popular? How are popular stories different depending on their origin? |
Preguntas Principales Español ¿Qué hace que una historia sea popular? ¿Cómo se diferencian las historias populares dependiendo de su origen? |
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Standards RL.2: Recuentan cuentos, incluyendo fábulas, cuentos populares y mitos de diversas culturas; identifican el mensaje principal, lección o moraleja y explican cómo se transmite en los detalles clave del texto. RL.3: Describen los personajes de un cuento (ejemplo: sus características, motivaciones o sentimientos) y explican cómo sus acciones contribuyen a la secuencia de los acontecimientos. RL 7: Explican cómo los aspectos específicos de las ilustraciones de un texto contribuyen a lo que se transmite por palabras en un cuento (ejemplo: crear el estado de ánimo, enfatizar aspectos de un personaje o escenario). |
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Grado 3, Colección 20- Explorar cuentos pourquoi |
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BIG IDEA English In this set readers will be exposed to a variety of pourquoi tales. With rich illustrations and creative storytelling, these delightful stories will help children imagine different points of view about how things came to be. |
Idea Principal Español En esta colección los lectores estarán expuestos a una variedad de historias pourquoi “de por qué”. A través de ricas ilustraciones y una narración creativa, los lectores disfrutarán del punto de vista del autor, sobre cómo sucedieron las cosas. |
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Essential Questions How are pourquoi tales different from other stories? How does the author demonstrate an explanation of a natural phenomenon? |
Preguntas Principales Español ¿Cómo las historias de “por qué” son diferentes a otros tipos de historias? ¿Cómo el autor demuestra la explicación de un fenómeno natural? |
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Standards RL.2: Recuentan cuentos, incluyendo fábulas, cuentos populares y mitos de diversas culturas; identifican el mensaje principal, lección o moraleja y explican cómo se transmite en los detalles clave del texto. RL.3: Describen los personajes de un cuento (ejemplo: sus características, motivaciones o sentimientos) y explican cómo sus acciones contribuyen a la secuencia de los acontecimientos. RL 9: Comparan y contrastan los temas, ambientes y tramas de los cuentos escritos por el mismo autor sobre los mismos personajes o personajes similares (ejemplo: en libros de una serie). |
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Grado 3, Colección 21 - Cuentos de hadas fracturados |
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BIG IDEA English In this delightful collection you will find fractured fairy tales that provide a perspective differing from the traditional fairy tale. Readers will learn a variety of important lessons, including that there are always multiple sides to a story. |
Idea Principal Español En esta encantadora colección encontrará cuentos de hadas fracturados, que proveen una perspectiva diferente a un cuento de hadas tradicional. Los lectores aprenderán una variedad de lecciones, como por ejemplo que siempre hay varios puntos de vista sobre una misma historia. |
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Essential Questions What is the moral of the story? Why is it important to consider multiple perspectives? |
Preguntas Principales Español ¿Cuál es la moraleja de la historia? ¿Por qué es importante considerar diferentes perspectivas? |
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Standards RL.2: Recuentan cuentos, incluyendo fábulas, cuentos populares y mitos de diversas culturas; identifican el mensaje principal, lección o moraleja y explican cómo se transmite en los detalles clave del texto.. RL.3: Describen los personajes de un cuento (ejemplo: sus características, motivaciones o sentimientos) y explican cómo sus acciones contribuyen a la secuencia de los acontecimientos. RL.6: Distinguen su propio punto de vista del punto de vista del narrador o del punto de vista de los personajes. |
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Grado 3, Colección 22 - Estudio de género: Poesía |
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BIG IDEA English In this genre study, readers will be exposed to a wide variety of poetry in both Spanish and bilingual formats. Each text provides opportunities for poetry analysis, figurative language, and fluency development. These beautiful poems can also pair well with content themes. |
Idea Principal Español En este estudio de género, los lectores estarán expuestos a una gran variedad de poesía en Español y en formato bilingüe. Cada texto provee oportunidades para analizar la poesía, el lenguaje figurativo y el desarrollo de la fluidez. Estos hermosos poemas pueden ser un buen complemento con temas de contenido. |
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Essential Questions How do the stanzas in this poem connect? What literary devices and poetic techniques did the author use to help you understand the poem? |
Preguntas Principales Español ¿Cómo se conectan las estrofas en este poema? ¿Qué herramientas literarias y técnicas de poesía usó el autor para ayudar a entender el poema? |
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Standards RL.2: Recuentan cuentos, incluyendo fábulas, cuentos populares y mitos de diversas culturas; identifican el mensaje principal, lección o moraleja y explican cómo se transmite en los detalles clave del texto. RL.5: Se refieren a partes de los cuentos, teatro y poemas al escribir o hablar sobre un texto, utilizando términos como capítulo, escena y estrofa; describen cómo cada parte sucesiva se basa en secciones Anteriores. RL.7: Explican cómo los aspectos específicos de las ilustraciones de un texto contribuyen a lo que se transmite por palabras en un cuento (ejemplo: crear el estado de ánimo, enfatizar aspectos de un personaje o escenario). |
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Grado 3, Colección 23 - Explorar el Mundo: Ensayos fotográficos |
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BIG IDEA English In this informational text set, readers will learn the powerful impact of photography and how it helps the reader comprehend the text. The books in this set will provide mirrors, windows, and sliding glass doors for your students to see and appreciate the world around them. |
Idea Principal Español En esta colección de textos informativos los lectores aprenderán del poderoso impacto de las fotografías, y cómo éstas ayudan al lector a comprender el texto. Los libros en esta colección proveerán espejos, ventanas y puertas de vidrio corredizas para que sus estudiantes aprendan a ver y a apreciar el mundo a su alrededor. |
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Essential Questions How do the images help you better understand the world? How do the photos make you feel? |
Preguntas Principales Español ¿Cómo las imágenes le ayudan a entender mejor el mundo? ¿Cómo lo hacen sentir las fotos? |
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Standards RI.2: Determinan la idea principal de un texto, recuentan los detalles clave y explican la forma en que apoyan a la idea principal. RI.3: Describen la relación entre una serie de acontecimientos históricos, ideas o conceptos científicos, o pasos de los procedimientos técnicos en un texto, usando un lenguaje que se refiera al tiempo, secuencia y causa/efecto. RI.7: Usan la información obtenida de las ilustraciones (ejemplo: mapas, fotografías) y las palabras en un texto para demostrar la comprensión del mismo (ejemplo: dónde, cuándo, por qué y cómo ocurren los acontecimientos clave). |
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Grado 3, Colección 24- Textos híbridos: Ficción y no ficción |
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BIG IDEA English In this set, readers will learn how authors present information in a variety of formats, including with comics, diagrams, infographics, and more. Each text will expose readers to a variety of important topics and phenomena while also weaving in elements of fiction. |
Idea Principal Español En esta colección los lectores aprenderán cómo los autores presentan información en una variedad de formatos, incluyendo historietas, diagramas, infografías, y más. Cada texto expondrá a los lectores a una variedad de temas y fenómenos importantes, como también incorporando elementos de ficción. |
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Essential Questions How did the author present the information and how did it help you better understand the text? What did you learn from the text? |
Preguntas Principales Español ¿Cómo presentó el autor la información y cómo ésta le ayudó a entender mejor el texto? ¿Qué aprendió del texto? |
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Standards RI.3: Describen la relación entre una serie de acontecimientos históricos, ideas o conceptos científicos, o pasos de los procedimientos técnicos en un texto, usando un lenguaje que se refiera al tiempo, secuencia y causa/efecto. RI.5: Usan de manera eficiente las características del texto y herramientas de búsqueda (ejemplo: palabras clave, barras laterales, hipervínculos) para localizar información relevante para un tema determinado. RI.7: Usan la información obtenida de las ilustraciones (ejemplo: mapas, fotografías) y las palabras en un texto para demostrar la comprensión del mismo (ejemplo: dónde, cuándo, por qué y cómo ocurren los acontecimientos clave). |
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Grado 3, Colección 25 - Estudio de Autor: Joe Hayes |
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BIG IDEA English In this bilingual text set, readers will learn about the style and craft of author Joe Hayes, who retells traditional folktales from around the world. In each text readers will learn an important lesson while also exploring how authors find inspiration for their stories and develop their craft as writers. |
Idea Principal Español En esta colección bilingüe de texto, los lectores aprenderán sobre el estilo y carácter del autor Joe Hayes, quien relata historias populares de todo el mundo. Cada texto le enseñará a los lectores una lección importante, mientras aprenden cómo los autores encuentran inspiración para sus historias y desarrollan su estilo como escritores. |
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Essential Questions Why do we read books by the same author? How are the characters in each story similar and different? |
Preguntas Principales Español ¿Por qué leemos libros del mismo autor? ¿Cómo son los personajes en cada historia, similares y diferentes? |
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Standards RL.2: Recuentan cuentos, incluyendo fábulas, cuentos populares y mitos de diversas culturas; identifican el mensaje principal, lección o moraleja y explican cómo se transmite en los detalles clave del texto. RL.3: Describen los personajes de un cuento (ejemplo: sus características, motivaciones o sentimientos) y explican cómo sus acciones contribuyen a la secuencia de los acontecimientos. RL.9: Comparan y contrastan los temas, ambientes y tramas de los cuentos escritos por el mismo autor sobre los mismos personajes o personajes similares (ejemplo: en libros de una serie). |
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